集資訊性、功能性、生活性於一身的澳門藝文平台!

受訪者：劉楚華Chloe（製作人） 訪問：吸點藝術 吸點：可以介紹一下敦煌舞？ Chloe：敦煌舞是一門古典而又充滿當代生命力的中國舞蹈流派。它的文化依據可追溯至莫高窟上千年的壁畫中所載——從大型經變畫中的菩薩樂舞與伎樂天、天空中飄逸的飛天形象，到世俗生活與絲路交融中的民間樂舞與胡旋、胡騰等百戲圖像；而作為一個獨立的舞蹈流派，它萌芽於 20 世紀 70 年代末（以 1979 年舞劇《絲路花雨》的創演為標誌），並於 80 年代起經由多位舞蹈教育家與學者系統化建構而發展形成。當時，甘肅省歌舞團以及多位舞蹈教育家、敦煌學專家，以莫高窟壁畫及敦煌文獻為歷史依據，將靜態的壁畫圖像進行解構、提取與動態復原，從而開始了這一獨具東方韻味的舞蹈體系的探索。而英姿舞園這次項目的顧問導師，也曾擔演《絲路花雨》中英娘的角色，至今仍為人所津津樂道。 在文化意涵上，敦煌舞深植於絲路文明的交融：它汲取古印度佛教樂舞與護法神動態的剛勁，融合中亞粟特樂舞的旋轉與躍動，交匯中原禮樂與舞蹈審美，呈現剛柔相濟、多元共生的東方美學，並體現於獨特的肢體語彙，如經典的「三道彎」、 S...

提起青少年學習戲劇，常被人想起的都總會是學校的禮堂，生硬的台詞和教課書式的舞台肢體表達。但是，一個真正深入接觸過青年劇場的人會告訴你，完全不是這樣一回事。令青年劇場獨特的，從來不只是教授演技的技巧，而是給青少年一個見不常見到的東西──一個可以真實面對自己人的空間。 「表演課，其實就是情緒課」 戲劇裏是不可能沒有矛盾和拗撬的，這是時常發生的事情。但是青年劇場最厲害的是，它根本不用刻意去進行這件事。一群十幾歲且處於青春期的孩子聚在一起，摩擦當然會出現在，這個看不過眼那個、那個覺得這個人太叛逆、還有人在意自己在 Instagram上的粉絲量等等。這些看起來與練戲毫不相干的事情，其實都是戲劇靈感中的好素材，因為戲劇不是炫技，而是把最真實的情感表達出來。 青年劇場所做的，某種程度上就是幫著這班青少年，找到一個情緒的出口。當一個孩子透過角色講出內心的話，他也慢慢練出一種能力，去看懂別人沒有說出的部分，而這個能力比任何技巧都更好帶得走，成為自己的一部份。 「既是演員，也是題材」 不少青年劇場演出的劇本不是現成的劇本，而是把學員各自的一段生命中的難忘經歷或一段深

受訪者：一眾展覽設計師 訪問：吸點藝術 吸點：可以向大家介紹一下你的作品？ 陳家彥 Kaby Chan（作品《凝固的衣紋：跨越時空的戲劇對話》）： 服裝是角色最直接的視覺語言，亦是時代的靈魂織體。本展以三齣經典劇作為鏡，呈現布料、色彩與造型的對話： 1. 《安蒂岡妮》（展出服裝：安蒂岡妮 Antigone）：懸垂褶皺與面具相織，以雕像線條凝固對抗命運的神聖意志。 2. 《一僕二主》（展出服裝：亞力基諾 Arlecchino）：斑斕幾何拼貼與皮革半面具，將雜耍節奏化為獨特的視覺基因。 3. 《第十二夜》（展出服裝：安德魯爵士 Sir Andrew Aguecheek）：交融古典語彙與現代裁縫，以隨性領巾勾勒貴族的荒謬與浪漫。 三套服裝同台交會，將文本化作造型詩篇，引領觀者近距離凝視布料背後的角色生命質地，感受戲劇深邃的敘事力量。 黎家維 ryuki： 這次展出選自三齣風格迥異的戲劇作品——黑色幽默喜劇《荔枝・英雄傳》、新文本《流瑩》與寫實正劇《心洞》，呈現其音效與聲景構建的思索過程。三部作品各自擁有獨特的世界觀、文本脈絡與表演形式。聽眾可透過現場的

【#環球藝文新知】美國火人祭 Burning Man #藝術與自由 #沙漠冒險 火人祭是「沙漠裡的烏托邦」，人們在這裡盡情分享、創造藝術、感受自由，短短一週，卻能點燃一生難忘的震撼！🔥 ————————— 🌍 吸點藝術新欄目「環球藝文新知」，是一個致力於介紹全球藝文藝術動態、文化活動及創意趨勢的欄目，讓大家可以洞察多元文化的脈動與影響。

受訪者：唐樂臨 Vicky (導演) 訪問：吸點藝術 吸點：今年的「青年班」（如學員組成、規劃）與以往有什麼不同？今年有什麼挑戰？ Vicky：今年學員大多處於高中升大學、或校園跨入社會的過渡期。因為多數人已有表演基礎，工作坊初期大家很快就能進入狀況，思辨能力強，待人處事也相當成熟。 但也因為他們太聰明、太懂事，訓練中期大家便不自覺進入「省電模式」，交流開始流於表面。他們善於保護自己，心牆築得很深。 因此，「如何引導他們認真聆聽彼此的經歷，並勇敢說出真實的想法」，成了今年最核心也最艱難的挑戰。而讓這群背景各異的青年學著卸下防備、真實對話，正是這個班共聚一堂最大的意義。 吸點：今年的集體創作會經歷什麼過程？「青年創作演出」與一般戲劇演出有何不同？希望能為青年帶來什麼啟發與成長？ Vicky：這次演出沒有現成劇本，而是從學員們的生命經驗出發，去演出屬於他們的青春故事。 我們透過文本閱讀、延伸討論與即興練習，帶學員挖出平時藏在心中、假裝不在意的「小大人煩惱」。進入排練後，再將這些碎片重組，讓他們在詮釋他人或重述自己時，重新審視自己的經歷。最後，把這些破