【時間】

2026-03-01 週日14:30

2026-03-01 週日17:00

【費用（MOP）】

50.0元

100.0元

150.0元

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【簡介】

當課本裡的寶藏搬上舞台

這場課本劇是寫給童年的答案

以課本為地圖，以旅行作註腳

以孩子的視角沉浸式體驗

一起解鎖紙上山河的真實模樣

展現中華文明的深厚底蘊與獨特魅力

第一部分

課本劇：讓知識「活」 起來！

01什麼是課本劇？

課本劇是以教材內容為藍本，經過改編後以戲劇的形式進行表演的藝術形式。它通常來自語文、歷史、英語等學科的教材內容，透過角色扮演、對話、動作、表情、道具、音樂等元素，將課本中的故事、事件或人物生動地展現出來。

課本劇的主要目的是幫助學生更好地理解課本知識，同時培養學生的語言表達能力、表演能力、團隊合作能力和創造力。

02課本劇的發展

課本劇的起源可以追溯到20世紀初的教育改革運動，當時，教育家開始探索如何透過更生動有趣的方式來提高學生的學習興趣和效果。戲劇作為一種綜合性的藝術形式，因其具有很強的感染力和表現力，逐漸被引入教育教學中。

在歐美國家，教育戲劇（Educational Drama）的概念早在20世紀初就已經出現。例如，英國教育家瑪麗·博蒙特（Mary Boole）和美國教育家約翰·杜威（John Dewey）都倡導透過戲劇活動促進學生的全面發展。杜威強調“教育就是生活”，認為戲劇活動可以幫助學生更好地理解和體驗生活中的各種情境。

在中國，課本劇的實踐也逐漸興起，20世紀初，隨著新文化運動的興起，一些教育家開始嘗試將戲劇引入教學中。例如，葉聖陶先生在語文教學中提倡透過表演來加深學生對課文的理解，他指出，透過表演，學生可以更好地體會課文中的情感和意境。而許多學校鼓勵學生將課文改編成劇本並進行表演，以此提升學生的語文素養和綜合素質。

第二部分

教育不枯燥，趣味不打折

課本劇的教育性

課本劇的首要特點是其教育性，它以小學語文教材為依托，能夠幫助學生更好地理解課本知識，學生透過演出角色的扮演，場景的變化，能夠更深入地了解歷史事件的背景、人物關係和事件發展過程，從而加深對這段知識的理解。

課本劇的趣味性

✦生動的表演形式

透過角色扮演、對話、動作和表情等方式，將課本內容以生動形象的方式呈現出來，這種生動的表演形式比單純的文字閱讀更能吸引學生的注意力，讓他們感受到故事的魅力。

✦有趣的故事情節

全劇改編自小學語文經典課文內容，這些課文本身就具有強烈的故事性。透過戲劇的形式展現出來，更加引人入勝，學生在觀看過程中，會被這些有趣的情節吸引，彷彿身臨其境。

✦豐富的視覺和聽覺效果

演出以課本內容為模板，以服裝、道具、音樂和燈光等元素來增強表演效果，從而營造出濃厚的歷史氛圍。這些豐富的視覺和聽覺效果讓觀看的學生彷彿穿越時空，感受到課本內容的鮮活。

課本劇的參與性

✦情感共鳴

學生在觀看課本劇時，很容易與劇中的人物和情節產生情感共鳴，這種情感共鳴讓學生在觀看過程中更加投入，彷彿自己也是故事的一部分。

✦互動環節

演出過程中會讓觀眾參與其中，例如地點、人物的提問，還有穿越時魔法咒語的吟誦，這些互動環節增加了學生的參與感，讓他們不再只是被動的觀眾。

✦啟發思考

透過課本劇能啟發學生對課本內容的深入思考，例如演出中的陶俑、圓明園，學生可以根據演出思考其對歷史進程的影響，這種思考過程讓學生在觀看後仍然能夠積極參與討論，進一步加深對知識的理解。

第三部分

劇情簡介

穿越課本的時空之旅：一場跨越千年的文明奇遇！

當小學生小樂在書桌前犯困時，書中精靈「書靈」的咒語將他捲入一場連結課本與歷史的奇幻冒險。這場跨越千年的文明之旅，讓歷史從文字躍出，成為可觸摸的鮮活記憶。

在大秦帝國，小樂目睹了身著朱紅、靛藍等色彩的兵馬俑軍陣，感受秦始皇「書同文、車同軌」的製度偉力；盛唐長安的駝鈴聲裡，他遇見揮劍誦詩的李白，見證波斯銀幣、高句麗鐵劍等彰顯的開放包容；圓明園的斷壁殘垣前，守園太監的訴說與3D復原技術，道盡文明之痛與重生希望；1997年香港回歸的鐘聲中，家國情懷與《鄉愁》的吟誦，串聯起兩岸血脈相連的共鳴。

夢醒後的小樂發現，課本不再是枯燥的文字，而是閃耀著千禧年榮光的文明魔鏡。這場冒險告訴我們：每個漢字都承載著先輩熱血，每個歷史瞬間都等待重新看見。當孩子們喊出咒語，舉起的是對中華文明的深情仰望，更是讓歷史在血脈中奔湧的文化覺醒。

【適合年齡】

【製作團隊】

【其他資訊】

演出時長：約70分鐘(無中場休息)